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二年級表內(nèi)除法(一)教學設計
1、教材內(nèi)容： 本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。
2、本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎。
3、分一分，寫一寫，讀一讀 讓學生把12個竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 【設計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。
4、教學內(nèi)容九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（新人教版）二年級下冊第23頁的例3及相關練習題。教材分析例3是用除法解決問題的內(nèi)容和表內(nèi)乘法中的解決問題相對應。
5、《平均分》第1課時教學設計教學內(nèi)容分析《平均分》是人教版六年制小學數(shù)學第四冊第二單元表內(nèi)除法（一）的教學內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。本節(jié)包括兩個例題，例 1 認識“平均分”，例 2 學習“平均分”的方法。
數(shù)學《第三單元分數(shù)除法》教案
數(shù)學《第三單元分數(shù)除法》教案1 教學目標： 通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解
分數(shù)除法教案 篇1 單元教材分析： 本單元是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎上，學習分數(shù)除法和比的初步知識。主要內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值一化簡比，以及比的應用。
第8題。小組交流，然后師生共同完成。 第9題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復習分數(shù)乘法，但是很容易解決。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。
第三單元 分數(shù)除法第一課時 倒數(shù)教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個數(shù)的倒數(shù)。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活。
分數(shù)除法(一)教學設計
教學重點 用方程解決分數(shù)除法的實際問題。教學難點 用方程解決分數(shù)除法的實際問題。教學過程 教師活動 學生活動 問題呈現(xiàn) 情境導入 回顧舊知，引入課題 先說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，再說出數(shù)量關系式。
教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系，并會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。教學難點：分析分數(shù)除法應用題中的數(shù)量關系，用方程解
根據(jù)學生的年齡特點，和我校學生的實際情況，我把分數(shù)的意義這一教學內(nèi)容分為3課時進行教學，第一課時教學分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義，也就是我的教學設計《分數(shù)的意義》，第二課時教學《分數(shù)單位》，第三課時《分數(shù)的意義》練習課。
解答分數(shù)乘法應用題，關鍵是找出單位“1”的量，寫出數(shù)量關系式，然后根據(jù)數(shù)量關系式列式解找出單位“1”的量，說出數(shù)量關系式。
教學設計方案 篇1 分數(shù)除法三（分數(shù)除法應用題）教學目標和要求：能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。在解方程中，鞏固分除法的計算方法。
關于除法單元活動設計意圖，以及除法的初步認識單元目標的相關信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對你有所幫助。
